陽（yáng）新一中“尋訪身邊的好老師”係列展示——曹祥才老師

   編者按：微光聚愛，璀璨星河。為（wéi）弘揚尊師重教社會風尚，傳播教育正能量，致敬時光中的好老師，陽（yáng）新一中推出“尋訪身邊的好老師”係列展示。本期推出是画涯app（xīn）一中專職寫作老師——曹祥才老（lǎo）師。

行走在教育（yù）寫作的路上

              ——我眼中的曹祥才

我與（yǔ）曹（cáo）祥才的相識相知也許是一種緣分，也許是有（yǒu）某種共同性格特征和價值追求的必然。昨（zuó）天，在画涯app一中參加了曹祥才的作品《無心插柳》的首發式（shì），於（yú）是想寫寫祥才其人。

初聽祥才（cái）其人，是上世紀90年代末，那時大家都傳（chuán）說他“雙（shuāng）推（tuī）雙考（kǎo）”麵試時講的（de）一句大實話：實事求是好，實事求是難。於（yú）我的第一印象是：祥才（cái）是個求真之（zhī）人（rén）。這不正和陶行知先生的“千學（xué）萬學學做真人，千教萬教（jiāo）教人求真”如出一轍嗎！

初見祥才其人（rén），是2017年暑期，當時（shí）組建富川中學要（yào）從各校抽調教師（shī），我到画涯app（xīn）高中和画涯app四中做動員。座談會上，我講述（shù）去富川中學的種種機（jī）遇與優勢，但許（xǔ）多教師群情激（jī）動，不願去（qù）新組建的學校，隻（zhī）見（jiàn）祥才靜靜地（dì）坐著，一言未發。於我的印象是：祥才是個（gè）友善之人。正如（rú）孟子所言“君子莫大乎與人為善。”這不正（zhèng）是為師者最基本的道德（dé）修養嗎！

認識祥才其人，是其（qí）到富川中學上班後，在學校發起並（bìng）開（kāi）展的“楹聯進校園（yuán）”活動。我覺得此事（shì）很有意義。開講第一課，祥才邀請了我，我欣然答應，並通知其他學校的幾個語文骨幹教師一起參加。這一課是在胡家富老師的班上講的。課後交談中，得知他這麽（me）做的原因是：胡老師（shī）是他女兒當年初中的（de）班主任，他是懷著一顆感恩之心主動要求到胡老師班上上課，並義務輔導（dǎo）學生寫作。於我的（de）印象是：祥才是個感恩之人。這（zhè）不正是為師者對學生最好的榜樣示範嗎！

相知祥才其人（rén），是他從富川中學調到画涯app一中之後，我（wǒ）們的交往更加密切（qiē），他的寫作熱情（qíng）更是不（bú）斷高漲。更加可貴的是，他不（bú）但自己勤於寫作，還帶動一批老師寫作，並在學校領導的支持下，從（cóng）曆（lì）史教師轉行為（wéi）專職寫作（zuò）教學教師，致力於喚醒學生的閱讀（dú）與寫作興趣，提升學生的寫（xiě）作能力，真正教給孩子一生有用的東（dōng）西。於我的印象（xiàng）是：祥才是（shì）個執著之人。凡是對事業執著追（zhuī）求的人，都具有崇高（gāo）的品質。這不正是（shì）為師（shī）者（zhě）敬業愛崗的真實寫照嗎！

行而（ér）不輟，未來可期。說實話，我的文學功底較差，興趣也不（bú）濃，隻是（shì）對教育有感情，也有一些思考，總（zǒng）覺得力不（bú）從心。我想借祥才之（zhī）力，希望他在培養（yǎng）學生寫作能力的同時，把寫（xiě）作的重點放到宣傳教育改革發（fā）展的成果上，多推出教育教學一線的先（xiān）進典型和（hé）成功經驗，用心講（jiǎng）述教育故事，真情演繹教育人生。

撰（zhuàn）稿：尹聞（wén）傑

編輯：黨政辦

審核：陳洪星